Игры с мозгом

Газета "Новости Тенерифе".

Выпуск № 76

Ваш ребенок не усидчив? Плохо запоминает учебный материал и хочет играть только в компьютер? Учителя говорят про его гиперактивность? Эти вопросы и множество других часто встречаются у родителей на пути воспитания. Существует множество теорий образования и воспитания, у которых есть как союзники, так и противники. Очень важно выбрать свою позицию и не навредить будущему ребенка. При этом сама сфера психологии постоянно расширяется и углубляется, а специалистов становиться все больше и больше. Кому доверить психологическое здоровье и развитие ребенка?

Сегодня мы вам расскажем о нейропсихологии, науке, которая лежит на стыке психологии и нейронауки. Другими словами, как она изучает, как влияет физическое развитие мозга на его мыслительные процессы.

Начнем с того, что наше тело и мозг работают по определенным законам, развиваются согласно им и функционируют в той или иной степени по одной системе. Всегда есть возможность расхождения, но система - одна. Тело - физическая структура человека, которая функционирует и развивается согласно законам роста и жизнедеятельности. Оно не только обеспечивает организм необходимыми питательными веществами, но и влияет на другие сферы. Так, его правильное функционирование для нас означает хорошее самочувствие и энергию для учебы, творчества, работы. Мозг – еще более сложная система, которая обеспечивает не только работу тела, но и существование того, что нельзя потрогать руками: эмоций, чувств, мыслей. Связность всех этих систем и их влияние друг на друга и изучает нейроспихология.

Если мы говорим о детской нейропсихологии, то здесь основной метод коррекции и развития детей - это в первую очередь игра и движение. Двигательная активность на всех стадиях роста ребенка – это один из важнейших показателей его психологического развития. Пропуск одной из стадий впоследствии может сказаться на общей работе мозга.

Например, если ребенок не ползал, то функционирование синхронной работы двух полушарий у него будет затруднено, что, в свою очередь, влияет на скорость мышления. Если вашему ребенку не хватает целеустремленности, это тоже может быть результатом недостаточности именно этой фазы. Как шутят нейропсихологи, «не доползал». Ведь что происходит с ребенком в этот период? Он в первую очередь нацелен на результат: достать игрушку, коснуться мамы или, возможно, уползти от родительского «ух, догоню, догоню».

Таким образом, все движения в раннем детстве - это построение правильной нейронной сети головного мозга. Для создания таких связей мозгу нужны сигналы тела, те самые движения, которые обеспечивают как процессы роста, так и игровая деятельность, особенно для детей до 7 лет.

На протяжении многих веков игра была ключевым методом воспитания ребенка, его подготовкой к взрослой жизни. В игре происходила закалка будущего характера: ребенок учился прощать обиды и уважать соперника, преодолевать препятствия, сохранять спокойствие в чрезвычайных обстоятельствах. К тому же игра развивала физическую силу, ловкость, находчивость, а также умение петь, танцевать, рассказывать сказки, подражать пению птиц и повадкам животных.

В век компьютерных технологий мы получили новый взгляд на развитие детей, однако пока баланс между техникой и психологическим здоровьем не найден. Так, компьютер дает ребенку сильные эмоции. Это интересно, они «заряжают», отсюда и тяга играть еще и еще. Однако эмоции, которые испытывает человек, играя в компьютерную игру, сильнее обычных, поэтому для своего восстановления нервной системе нужно больше времени. В результате сначала мы получаем чрезмерную активность, а потом – эмоциональное переутомление, которое в последнее время все чаще можно наблюдать у детей.

В нашем детстве игры были другие. Только вспомните - вышибалы, резиночка, ножички, городки, светофор. Как здорово было проводить время с друзьями! Да, была буря эмоций, но она сопровождалась физической активностью, которая не только выступала в роли «громоотвода» для их излишков, но и развивала мозг на функциональном уровне. Сейчас почти не увидишь детей, которые играют в такие игры. И не у всех получится с первого раза безошибочно проскакать в классики, ведь тут, чтобы совершить эти нехитрые движения, на самом деле нужна хорошая координация.

Идя в школу, ребенок получает новую роль, и она в действительности должна стать для него интересной. Ребенок, который вдоволь наигрался и был активен физически, без труда справится с тем, чтобы быть усидчивым, красиво писать, запоминать учебный материал, интересоваться новыми знаниями и общаться со своими сверстниками и взрослыми. Как тут ему может помочь такая простая игра, как «вышибалы»? А на самом деле помогает, ведь это хороший способ развить контроль и планирование, концентрацию внимания, координацию и целеустремленность, которые так необходимы не только в школе, но и в жизни.

Каждая игра имеет свою ценность и свою направленность, ну а мы предлагаем вам попробовать три из них. Играйте и вы увидите результат!

1) «Мы знаем десять…» - игра известная, но забытая. У нас в детстве была похожая игра «Я знаю пять имен…». Принцип остается тот же: берем любой предмет (игрушку, подушку, мяч) и начинаем его перекидывать друг другу со словами: « Я знаю десять … (чего-либо)». Категории могут быть разные, слова, имена, профессии, города, животные. Да и количество игроков тоже, не имеет значение, главное договориться, сколько и чего вы называете. А там и посмотрите, кто будет внимательным и сможет выполнить все условия. Игра прекрасно развивает концентрацию внимания и тренирует процесс «вспоминания». Ребенок не может вспомнить выученный вчера урок – начинаем играть в «Мы знаем десять…»!

2) «Слова». Тоже знакомая игра, но рассмотрим еще один ее вариант. Обычно слова поочередно называются на последнюю букву: крокодил - лодка - аквариум и т.д. Вариант усложненный - называйте слова не на последнюю букву в слове, а на предпоследнюю. Можно попробовать на третью или четвертую с конца. Такое усложнение будет развивать фонематических слух, мышление и концентрацию. Через некоторое время вы увидите, что у вашего ребенка стало меньше ошибок в правописании, а интерес к обучению вырос. Приятно же, когда получается!

3) «Ловушка». Эта игра проста и очень ценна. Задача ребенка, услышать нужное слово и «поймать» его хлопком. Например, вы загадываете категорию фрукты. Называете слова из любых категорий, в том числе фрукты. Задача ребенка услышать именно ту категорию, которую вы договорились «ловить». Это веселое занятие помогает развивать слуховое внимание, фонематических слух, а если «ловить» слова с определенной буквой, то и реакцию, и словарный запас.

В заключение стоит добавить, что, сколько бы ни было путей развития, каждый выбирает свой. Одному человеку важно пойти к специалисту и определить круг целей и задач, для кого-то организация естественной среды развития покажется достойной внимания идеей, для кого-то путь развития с использованием компьютерных технологий станет наиболее интересным. Важно только следовать здравому смыслу, соблюдать баланс и не забывать про нашу природу, и тогда у вашей семьи все получится.

Автор статьи: нейропсихолог Кузярина Екатерина